Primera intervención

 Durante la ejecución, se llevó a cabo un debate en el aula en el que los estudiantes compartieron sus puntos de vista sobre el empoderamiento femenino en el rap. Posteriormente, se realizó la actividad principal: se dividió el salón en dos partes iguales, representando “empodera / sí se puede” y “no empodera / no se puede”. Se plantearon distintas situaciones, como “una mujer que dice lo que piensa sin miedo” o “una chica que sigue lo que la sociedad espera”, y los estudiantes debían ubicarse en el lado correspondiente según su opinión. Después, algunos participantes justificaban su elección, fomentando la argumentación y el respeto por diferentes perspectivas.

Al evaluar la actividad, se observó que los estudiantes lograron reflexionar sobre las situaciones planteadas y, en muchos casos, argumentar sus decisiones de manera clara. Sin embargo, también se identificaron algunas dificultades, especialmente la falta de escucha durante el debate, lo cual afectó la dinámica de participación y el respeto por la opinión de los demás. A través del cuestionario aplicado, se pudo evidenciar el interés de varios estudiantes por el tema, aunque algunos mostraron respuestas poco profundas o influenciadas por opiniones externas.